# 01｜写作前戏：如何让阅读真正帮到写作？

    你好，我是涵柏，欢迎你跟我学习写作。作为本专栏的第一节课，今天我们重点学习写作前戏，即**如何通过阅读构建知识体系，进而帮助到写作**。

写作课为什么要从阅读说起呢？其实很简单。在我的工作环境中，写作有点像一种日常工具，我们时常为如何用好这个工具而不断思考，比如常常有人问我，这个写作角度你是怎么想到的？同样的事情为什么你的表达就能如此吸睛？你是如何快速整理好这么多写作素材的？等等。

面对这些问题，从初步意识到有清晰的认知，我也实践了好几年，答案越来越清晰、笃定，那就是**看得多**。

老生常谈了？没错！但你有没有想过同样是看得多，为什么你写出来的东西还是差强人意，甚至是提笔困难呢？接下来我们就重点解决这个问题，我们分两个层次深入了解。相信这节课过后，你会对阅读的作用有一个新的认知。

## 第一层：你看得足够多吗？

我们从第一个层次讲起。不妨先问你自己一个问题吧，你看得足够多吗？那何谓足够？我们一起看个例子。

今年高考全国卷1有这样一道作文题目：齐桓公、管仲和鲍叔三人你对哪个感触最深？请结合你的感触和思考写一篇发言稿。

我的表弟刚好是应届考生，我就去问了他是怎么写的。他的大致思路如下：

他选的人物是管仲，他看过《史记》，所以他选择避开“管仲射杀齐桓公”这个家喻户晓的故事 ，转而写了孔子、孟子和荀子对管仲的看法，谈及了管仲为何重要。

接着他问我，如果是我，我会怎么写这篇作文。我的思路如下：

《史记》记载，齐桓公拜管仲为相，管仲是直接接受了任命。而《管子》讲，齐桓公任命管仲，起初是遭到了拒绝，其中有个细节，管仲跑到门边要走，齐桓公流着汗把他追了回来，这才有了后来的拜相。

同样是吸纳人才，自比管仲的诸葛亮也是刘备三顾茅庐而来。那在我看来，管仲这个人物实际上就是两千多年来中国知识分子的一个缩影。我会运用好这个立意，去谈这个缩影背后的精神，以及中国的“贤臣”梦。

这个例子看到这，差异点其实就出来了，**阅读量一定是写作的首要前提**。

但说起阅读，各种材料光书就非常非常多了，在这个碎片化时代，我们究竟要读些什么才能比较快地帮助到写作呢？

### 读什么？

想必你从小到大，一定有很多人给你开过书单，上学时期主要是老师，工作了可能主要是领导、同事，或者是自我兴趣。但每个人的精力都是有限的，不可能全都看完，这就需要用到筛选。

怎么筛呢？我分享一下我的阅读法则，可以说屡试不爽。我通常会**把阅读看作一棵树**，那树的重要组成部分就是树根、枝干和树叶了。

**先说树根。**对于一棵树来说，根系越发达，吸收的养分就越多。那阅读也是一样的，**经典作品就好比树根，可以触及无数人已经筛选好的最佳养分**。那谈到经典，有人说读起来太费劲了，但如果考虑到最终收益的话，其实这是效率最高的方法。因为它可以帮助你迅速找到一条基准线，了解这个领域最基本的观点和概念是什么，然后用他们的观点帮着你去理解复杂的社会现象。

那阅读经典的顺序又是怎样的呢？我的建议是先读基本原理，再读通史。比如说，你打算写作的领域是时政，那么你可以先读迈克尔罗斯金撰写的《政治科学》，这是一本被多个国家的高等院校广泛采用的政治学教科书，读完它你基本上就对政治学有个大概的认识了。在此基础上，你可以接触该领域的通史类著作，比如《政治思想史》。有了这两本书的沉淀，应对我们的日常写作其实足够了。

这里需要强调的一点是，读经典不能局限于一个领域。以我为例，我是一个文科生，但我也会去读自然科学的一些通史类著作。记住，我们不是为了搞研究，而是拓宽视野，学习不同的思维路径，所以可以选择一些好看又能读懂的经典。比如像吴国盛教授写的《科学的历程》，讲的就是从古至今自然科学史的演变。

**那阅读经典其实只是完成了阅读的第一步，我们接着看枝干。**我认为这里主要是指与你写作主题相关的书籍文章。归纳一下的话，大致可分为这样几种：专业期刊、行业新闻、分析报告、政府机构发布的信息等。这些你完全可以在碎片化的时间去浏览。

举个例子让你感受下这些枝干的力量。比如南方大水，此时你也想写一篇有关洪水治理的文章，那么你就得通过阅读快速了解中国治理洪水的历史、手段，以及治理过程中的争议。有了这样的知识储备，写作时我们才能察古知今。

> 1998年洪水时，专家曾分析原因：除了反常的气候之外，洪水还与人类不重视环保，大肆围湖造田，致使湖泊减少有关。所以1998年后，大规模的退田还湖就开始了。

**最后是枝叶。**就阅读而言，我认为这些枝叶主要由资讯组成。比如你关注的Twitter、微博、博客、知乎、抖音等等，这些资讯往往会给你写作上的启发。这部分我相信已经在你的阅读体系中占有一席之地，我就不展开详细说了。

总结一下的话，就是下面这张图，你记住它就好了。

![](https://static001.geekbang.org/resource/image/52/03/52a2b7a7c9d6f87d1be28d8f4bc9ab03.jpg)

从我个人出发去看这张图的话，我目前从事媒体行业5年多，主要关注时局、法治领域的题材，除了把涉及政治、法律的经典作品几乎全读了之外，很大部分时间都花在了枝干和枝叶的阅读上，目的就是拓展阅读的宽度。而这样的套路其实是不分领域，人人可行的。

## 第二层：你的阅读真的帮到写作了吗？

到这，整棵“大树”的全貌我就带你看完了，阅读体系我们也初步建立了。现在回到我们开头“表弟高考讲管仲”的那个例子，表弟听了我的思路后，说我的立意明显拔高了，不再只是围绕管仲这个人就事论事。他马上又提出了新的问题：“课外书我也经常看，但很多内容看了就忘了，或者用的时候想不全，甚至根本想不到。”

我相信这也是大多数人的一个通病：**我也看了不少，但还是写不出好文章。**这就是我接下来要讲的第二个层次，如何让阅读真正帮助到我们的写作。

关于这个问题，我相信你一定听过很多种说法，像这种比较宽泛的话题其实很难有对错之分，但空洞的说法是不能称之为经验的。接下来我就分享一些我认为行之有效的技巧，希望你能边学边结合你的写作场景去体会。

### 怎么读？

**技巧1：区分式阅读**

第一个技巧有些老生常谈了，但这是最基础的。之所以要拿出来讲，这和我的观察有关。我发现很多人阅读，无论读什么材料都是一种模式、一个速度。其实这是不对的，**阅读要学会深度阅读和浏览两种模式**。

从字面上看，这很好区分，我们要做的就是根据不同的阅读材料，选择不同的阅读模式。这一点，我们从义务教育阶段就已经在培养了。比如我们学习一篇课文，老师会让我们先快速浏览全文，回答问题，接着是深度阅读，再回答问题。

这种方法完全可以移植到现在的阅读中。我的具体方法是这样的：

**对于经典，一定要深度阅读。**其实这没有捷径可言，要下笨功夫。我唯一的建议是多和专业人士、感兴趣的朋友边讨论边读。比如你和朋友商量，这周我们必须完成某一个章节的阅读，到了周末就线上交流感想，如果让对方察觉出来，你没读完，那就来个君子（金子）协定吧，比如发个红包😁。

**剩下的大部分阅读材料，其实是浏览。**以我本人为例，我拿到一本书，首先就是看目录，因为它是整本书的文本架构。进入到正文后，我们可以根据[5W1H 原则](https://baike.baidu.com/item/5W1H%E5%88%86%E6%9E%90%E6%B3%95/10091536?fr=aladdin)，快速找到一本书的主题和线索，把那些无关的内容跳过去。

比如一本专著里，作者为了阐述某个观点，他会用很多例子帮助你去理解，但如果你通过其中一个例子就明白了作者的意思，那剩下的例子就没必要再看了。单篇的文章就更简单了，基本上就按照“是什么、为什么、怎么办”的结构来写的，直接找对你有用的部分就好。

当你看得越来越多，眼光也会越敏锐，你可以快速地发现一篇文章里，哪些是套路，哪些是干货。

**技巧2：提炼观点**

接着说第二个技巧，提炼观点。

**提炼观点首先就是要理解别人的观点。**一个好的学习者，都会有一个习惯。当读完一本书或者一则材料后，他会把作者要传达的观点整理或者复述出来。如果你做不到这点，说明你根本没有吃透。

听到这里，你可能又有一个新的疑问，那怎样才能提炼出观点呢？

**首先，阅读的时候，你一定要边读边划重点。**这有两个好处，一是帮助你理解，二是方便你回头再来仔细阅读。如果涉及到重点内容，还可以做内容索引。比如，在阅读有关洪水治理的文章时，你可以对那些重要的时间节点和治理手段进行圈画，以便将来写作时需要，也方便找到。

这里有两点误区需要你格外注意：

*   没有重点的胡乱圈画；
*   只圈画观点性的句子。

**对于写作来说，阅读不仅仅是了解、吸收作者的观点，还要学习作者给你带来启示的表达手法**（下节课我们会重点讨论这个问题）。

**其次是提出问题。**在阅读前和阅读中，你要为自己的阅读内容提出问题，比如这本书的问题点是什么，提到了哪些重要的事实，比较有特点的部分是什么等等，然后写在纸上，等阅读完后自问自答。

这些问题的答案对于我们写作是很有必要的。比如我准备阅读社会学家涂尔干的作品《自杀论》时，我就在纸上写了：作者认为哪些深层次原因可能导致自杀？读完整本书后，我给出了答案：涂尔干认为，个体的社会关系越孤立，越容易自杀。

这个观点就可以运用到写作中，往往可以达到深化主题的效果。比如我现在要写一篇文章分析社会中的有些人，他们因为找不到朋友和心灵慰藉，最终走向了不归路。我就可以这样写：

在快节奏的生活中，有些人因为找不到好的沟通方式，愈发孤单，有时甚至会演变成一种对生的绝望。法国社会学家涂尔干一百多年前的著作《自杀论》放在今天仍可作为参照：个体的社会关系越孤立、疏离，便越容易自杀。正是在这种孤立里，集体生活中的相互取暖对个体心灵慰藉的重要性便凸显出来。毕竟，在涂尔干看来，集体的力量，是最能遏制自杀的障碍之一。

**技巧3：学会联想**

那听完前两个技巧，或许你会按捺不住了！这两个技巧你感觉你也知道，但为什么写作的时候就是想不起来这些材料里的内容呢？

接下来我要分享的第3个技巧就能帮到你，那就是联想。**简单说，就是阅读一本书或者一则材料时，把自己所知的事和阅读文本联系起来。**

这主要包括以下3个要素：

*   过去读过的书或材料；
*   自己曾经的体验和感悟；
*   正在发生的事。

运用联想，你可以把这3个要素串起来，既可以帮助你记住曾经看过的内容，还可以助你触类旁通、打开思路。

那怎么联想呢？举个例子：

有一次我在浏览一则材料时，看到了拍摄《武林外传》之前姚晨的境况。材料里说，姚晨没出名前，在家乡福州的歌舞团工作，没事的时候就去肯德基兼职，但她还是想演戏，于是就去了北京。可因为投资方嫌弃她嘴巴大，导致没有人找她拍戏。

这让我联想到了我曾经看到的一段采访。被采访的人是同样拍摄了武林外传的沙溢。他提到，21世纪初，电视剧里的男主流行陈道明那种成熟风格的，像他这样美少年面相的演员很难找到合适的角色，所以他会尽量把自己变得沧桑一些。

假如在这部剧开播的周年纪念日那天，你想写一篇文章记录下这部国产剧，你就可以让联想发挥重要作用了。放大二人“无戏可拍”的这个共同点，串起姚晨和沙溢两个人物的命运，例如我可以这样写：

怀揣着演员梦想的姚晨，毅然而然地辞掉了歌舞团的工作，踏上了北漂之路。然而现实给她浇了盆冷水。因为嘴巴大被投资方嫌弃难看，她常常无戏可拍。

同样面临无戏可拍的，还有曾经的奶油小生沙溢。与姚晨不一样的是，当时电视剧里的男性角色流行陈道明那样的成熟风，而沙溢因为有着一张美少年面相，往往接不到合适的戏。

两个在演艺事业中穷途末路的人，都在等待命运的垂怜。直到《武林外传》的导演找到了他们，一个荒诞的武林就此上演，他俩的命运也随即改写。

**技巧4：随时记录**

聊到这里，很多人常会问我这样一个问题：有了储备、学会了联想，那写出这样的句子需要灵感吗？我的答案是需要，这就是我今天要分享的最后一个技巧，随时记录。

灵感这事，就像晨雾，转瞬即逝，所以在日常的阅读积累中，**你一定要学会随时记录灵感**。一方面是把你想到的有意思的点迅速做成笔记，另一方面就是把你看过的重要资料随手拍下来。

**记录的时候，要有章法。**

最基本的就是分类，我把手机备忘录分为了3类：

1.  观点类，把有意思的观点记录下来，记录时一定要标明出处，方便查找；
2.  表现手法类，记录手法的时候，你可以联想一下这个手法可以用在什么地方；
3.  自我感想类，把自己突然迸发的感想用文字表达出来。

第一个观点类很好理解了吧，这里不过多展开了，记住标出处就好。

表现手法类怎么理解呢？举个例子。假如2008年北京奥运会开幕前一个月，你接到一个任务，让你写刘翔，你会怎么写？记者李海鹏就写了一篇，题目叫[《两个刘翔的跨越》](http://www.infzm.com/content/15643)。从这个题目我们就可以看出，整个文本就是用对比的方法来写，但关键是怎么对比。他的方法是把刘翔拆分，一个运动员刘翔，一个符号学意义上的刘翔。于是就有了这样一段话：

> 北京奥运会上至少有两个刘翔。第一个是21世纪的青年运动员，轻松、自信，口头禅是“随便混混”；第二个是中国体育代表团的招牌运动员，中国体育的战鼓需要他来敲出恢弘之声。

当我第一次看到这段话的时候，我就在备忘录中记录了下来，记录内容是这样的：

对比是我们常见的修辞手法，似乎每个人都会用，一篇文章中，用两三处对比也很常见，但整篇文章都用对比的基调来写，就需要努力去找这个人身上一切相互矛盾或者冲突的特征。我脑海中暂时能想到的就是撒贝宁，一个是法制主持人撒贝宁，一个是娱乐主持人撒贝宁，一个是中央电视台里的撒贝宁，一个是湖南电视台里的撒贝宁，像这样极具反差的人，使用这样的手法会比较适合。

你发现了吗？这个记录的过程其实也是思考的过程，它既可以帮助我们提炼观点，同时也完成了联想的过程。

那再看看自我感想类，还是举个例子。同样也是李海鹏写的，[《灾后北川残酷一面》](http://www.infzm.com/content/12451/)描写了2008年地震后北川的残酷场景，他这样写道：

> 死亡的气味是在5月15日下午开始在北川县城里弥漫开来的。那是一种甜、臭和焦糊的味道。地震在北川危害最烈，由于缺少尸袋，仍有大量遗体摆放在街道上废墟的空隙间等待处理。

因为我是四川人，对汶川地震有很深的记忆，所以阅读时，我很快闪现出一些场景，我就用文字把这些场景、感觉记录了下来：

地震后，雨水也紧随而至。但死亡的气息没有被雨水冲淡，反而更让人担心北川的危险。相比散落的小雨，余震才是北川周而复始的休止符。它总在人们稍稍宽心之时，再次震痛这座城市，人们默默承受这一切。

你也可以像我这样，在阅读时，把这些感触记录下来。当下一次遇到类似的场景时，它就像肌肉记忆一样，条件反射般地出现在你的脑海里了。

## 总结

一个人要写出一篇好的作品，就必须成为一个如饥似渴的广泛阅读者，强大的内容储备会成为你手中无可替代的工具。

那具体怎么阅读呢？这节课我们把阅读分为了两个层次。

首先是读什么。经典作品就是树根，可以帮助你快速地找到写作角度；专业期刊、行业新闻、分析报告、政府机构发布的信息等就是枝干，可以帮助你迅速地扩大知识储备；Twitter、微博、博客、知乎、抖音等就是枝叶，往往会带给你写作上的启发。这些都应该在你的阅读范围之内。

其次是怎么读，我分享了四个具体的技巧。

1.  区分式阅读：针对上述不同的材料，对应不同的阅读方法，树根是深度阅读，枝干和树叶尽可浏览；
2.  提炼观点：在理解别人观点的基础上提炼观点，运用得当可起到深化主题的作用；
3.  学会联想：把自己所知的事和阅读材料联系起来，既能记住曾经看过的内容，也可触类旁通、打开思路；
4.  随时记录：记录灵感，这些会成为你表达的财富。

如果你做了以上这些事情，那你就已经迈出了一篇好作品的第一步了。

## 作业

请在你最为关注的领域，列出你觉得必须要读的经典作品，并复述出这部作品的主题。

从零开始，人人可以写作！如果今天的内容让你有所收获，欢迎把文章分享给你的朋友，邀请他一起学习。